教育部总督学顾问

国家教育咨询委员会委员

国家教育考试指导委员会委员

国务院学位委员会委员

中国教育学会原会长

北京师范大学原校长

钟秉林

大家上午好！非常高兴应邀参加第十三届中国城市学年会，我今天发言的题目是《以教育高质量发展，服务中国式现代化建设》。

党的二十大报告提出,“要坚持教育优先发展、科技自立自强、人才引领驱动，加强建设教育强国、科技强国、人才强国”，要“加快建设高质量教育体系，促进教育公平”。在今年5月29日中央政治局第五次集体学习中，习近平总书记强调，“建设教育强国，是全面建成社会主义现代化强国的战略先导，是实现高水平科技自立自强的重要支撑，是促进全体人民共同富裕的有效途径，是以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的基础工程”，这为我国教育的高质量发展指明了方向。

第一，更新教育思想观念。要树立先进的教育观和教育价值观、富有时代特色的人才观和多样化的质量观、现代的教学观和学习观、科学的发展观和绩效观，贯穿于人才培养全过程。

第二，改革教育评价制度。坚持学生中心、结果导向、持续改进多元参与的评价理念。改进结果评价、强化过程评价、探索增值评价、健全综合评价。构建科学的教育评价体系，完善有效的教育教学质量监控与保障体系。

第三，深化人才培养模式改革。一是坚持立德树人。明确高等学校和中小学校的人才培养目标、规格和要求，培养方案的制订和课程体系的设计，要符合不同教育阶段的人才成长规律和特点，相互贯通衔接。二是探索构建多样化的人才培养模式。尊重学生的选择权，给他们更多的选择机会，践行因材施教的教育理念，探索多样化和个性化的教育，发展学生的兴趣和特长。要着力造就拔尖创新人才，在拔尖人才、超常儿童的发现、选拔、培养和评价等方面开展深入的理论研究和实践探索。三是深化课程改革。要符合不同教育阶段学生的身心特点和认知规律，优化课程体系和教学内容，尤其要重视学生数字文明素质的养成。四是探索探究式、参与式等教学和学习方式。重视融合先进信息技术，提高教学效率改善学习效果。五是培养学生独立思考能力、问题意识和批判性思维。

第四，促进教师职业发展。一是提高教师综合素养。要顺应科技发展和学科发展的趋势，提高教师的知识融合、课程整合和课程设计能力。加强校本培训和教学研究，让教师能够适应自主选课、分层教学的要求，改善教师的教学能力和水平。二是鼓励教师探索信息技术与教育教学相互融合。要提高教师信息素养，探索线上线下融合式教学，改革传统的课堂教学模式，引导学生自主学习，合作学习和探究式学习。三是要强化教师育人功能。加强师德师风建设和职业理想教育，提高学科教学育人、科教融合育人能力，发现学生兴趣特长和学科潜力，指导学生生涯规划，评价学生综合素质的能力，激发学生学习热情，启迪学生智慧，涵养学生健全人格和综合素质。

第五，创新学校治理体系和学习制度。要加强党的全面领导，完善党组织领导下校长负责制，优化内部治理结构，加强制度建设，健全规则程序。要健全民主管理制度，关注不同利益相关者权益，做到校务公开，信息透明，完害问责机制。要改革教师考核制度。优化教学质量评价标准和教师考核标准，调整教学组织，创新学生管理和班主任工作机制。要统筹新课程、新教材、新中考、新高考。加强系统研究，顶层设计，协同推进教育综合改革，坚持因地因校制宜，多样化探索。要改革教学管理体制，加强信息化建设，提高教学资源使用效益。

各位同仁，我相信，通过观点交锋和经验分享，本次年会定会取得圆满成功，为发展高质量教育、建设教育强国、全面建成社会主义现代化强国做出新的贡献。

（根据现场录音整理）

整理：毛智辉

审核：方志明