俄罗斯天才教育由补充教育系统、竞赛系统和民间各类科技活动构成。天才儿童的选拔和培养都由这三类机构来开展和推进。政府对天才教育的保障包含制定天才教育的目标计划、政策支持和教师培训，且会和高校共同建立天才中学。

01. 俄罗斯对天才的定义

俄罗斯把超常儿童称为天才儿童，其《天才工作纲要》中对天才的定义为“在某种类型活动中具有明显或突出成就(或具有达到这些成就的内部先决条件)的儿童。"历史上，俄罗斯对天赋的定义与西方国家有很大不同。俄罗斯是一个注重科技实力的国家，热衷于在数学和科学领域鉴别和利用天才的杰出能力。利用心理测量学的语言来说，天才儿童就是那些成就测验成绩显著高于常模的儿童。通俗来讲，那些在一个或多个成就领域中笔试和口试成绩突出的孩子被称为“天才”。

02. 俄罗斯对天才儿童的培养

俄罗斯主流的天才教育机构类型丰富，数量众多。天才教育和发展中心、高校附属寄宿学校和以天才教育为办学特色的新型普通中学最为普遍，影响也最为广泛。青少年宫、各类夏令营和补充教育机构也在天才教育中发挥了非常重要的作用。它们与普通中等教育机构广泛合作，通过丰富多样的实践教育和专长教育为天才儿童的选拔和培养做出贡献。

（一）补充教育机构的培养方式

典型的补充教育机构是“天狼星”教育中心，其主要目标是不分高低贵贱，只为学生个人潜力的实现尽可能地创设条件。他们的课程为期 24 天，包括科学、艺术、体育和文学创造力四个方向。“天狼星”还有一种新颖的教育模式，其特点为：一是可以灵活调整来适应不同学生的需求，如小学生选择对应的方向作为必修课，同时能选择其他方向课程。二是通过研讨会的方式进行教学，不再局限于教师讲授的传统教学模式。三是结课作业为学科论文。他们还为奥林匹克竞赛选手准备了特别课程：即对重要的主题开展研究，同时关注文化、科学和活动等领域的发展，学生的成果会在各种比赛和会议中进行展示。教育中心所有的学习计划本质是跨学科的融合，即由相关领域的专家和科技公司牵头开展，提供实习的领域包括人工智能、信息技术、遗传学和生命科学等。学生不仅可以学习知识和技能，还可以从事相关研究、进行实践培训、撰写论文，并参加“天狼星”和“人才与成功”基金会合作公司提供的研究项目。

（二）竞赛系统和学校的关系

由于奥林匹克竞赛注重鉴别和选拔天才儿童，其重要性影响了中小学的培养方案，即学校会进行针对性的教育。他们帮助学生备赛的方法有两种：一是最大限度地开发学生对学科的兴趣，鼓励学生学习课外资料，通过问题来引导学生自主学习。二是为每位学生制定适合的学习计划。因此，教师既要教授教案外的知识，还要提出具有创造性的问题。在学校层面，最重要的有两个阶段，即校级和市级竞赛。教师需要重视这两个阶段对学生科学兴趣培养的作用，要为他们创造有利条件，使其能理解这些超纲的知识。

学校同时会为学生备赛制定合理计划。一是学校会调查学生需求，拟定参加竞赛的名单。二是学校会组织讨论，制定参加竞赛的目标，以及筹备各种备战竞赛的资源，包括教师、教室、课程安排、学习资料等。三是会详细安排训练计划，包括训练内容、组织形式以及应对各种突发事件的备选方案。

（三）天才中学的培养模式

天才中学是依托科研机构和大学创办的中学，负责培养在某一特殊领域具有天赋的儿童，可以解决学校教学师资、实验室资源受限等问题。学校内的教育项目通常遵循丰富和加速的教育模式，除必修课外还要参加专业研讨会，并学习人文学科。例如，莫斯科1514中学在莫斯科大学和苏联科学院支持下，开展了数学专业侧重教学，并且借助莫斯科大学和苏联科学院计算中心的力量，为学生开设编程课程。

俄罗斯当前有4所重要的天才中学，他们分别设立于莫斯科大学、圣彼得堡大学、新西伯利亚大学和乌拉尔联邦大学内。如依托新西伯利亚大学成立新西伯利亚数学天才学校，为国家培养在数学领域的天才儿童，学生除了要学习数学、科学、俄语、文学以及体育以外，还要学习一些特殊课程，包括物理、生物、计算机等。他们的课程难度要远远超过普通学校，授课教师中还包括该大学的教授。这些教师会为每门课程准备三种教材：一是普通高中选用的教材，二是学术性较强的教材，三是天才学校专用教材。此外，天才学校可以与新西伯利亚大学共享各种教学资源，包括图书馆、实验室等。

03. 俄罗斯天才教育的经验与启示

俄罗斯的天才教育比我国开展得更加成熟，在他们的成功经验中可借鉴之处有两点：

一是有必要为天才儿童准备专门的学校、培训机构、教育机构。在俄罗斯，这样的培训学校很多。例如，科尔莫戈洛夫数学与科学学院在国际上知名度很高，其毕业文聘得到世界一流大学的认可。同时，塔蒂亚娜·塔拉索瓦的花样滑冰学校，因培养出许多奥运会冠军和其他重要赛事的冠军而被世人所知。学校内教师的培训也非常重要，教师需要提高鉴别天才儿童的能力，通过接触天才儿童积累经验，国家也需要建立教师支持系统，提高教师鉴别天才儿童的积极性。

二是要重视对天才儿童和天才教育的宣传。在俄罗斯，大众媒体，尤其电视、广播和报纸等新闻媒体乐于对个体才能的卓越性和独特性进行大力宣传，使大众对天才的认可度比较高。大众喜爱的许多节目都会强调天赋的稀缺性和天赋与学校教育之间相互匹配的重要性。这些节目提供了给天才儿童展示自己的机会，进而能帮助其更好地找到自己的教师和促进自身的发展。

参考文献：

[1]课题组,程塨渌,冯萌萌,谢岩枫,韩洋,白学军,张兴利,王永丽.基于补充教育和竞赛系统的俄罗斯天才儿童教育[J].基础教育参考,2023(01):39-49.

[2] В Сочи создадут общероссийский центр для одаренных детей[EB/OL]. (2014-12-18)[2023-06-19]. http://rg.ru/2014/12/18/imeretinskaya-dolina-anons.html.

[3] Nazina Yulia. 苏俄的超常儿童教育研究[D].华东师范大学,2021.DOI:10.27149/d.cnki.ghdsu.2021.001503.

审核：马智慧