着力造就拔尖创新人才要重视超常儿童早期发现和培养。

2022年“天元两奖”专家评委会会议

11月4日，由天元超常儿童教育研究院、天元公学、中国棋院杭州分院、杭州国际城市学研究中心（浙江省城市治理研究中心）主办的第二届“天元拔尖创新人才（超常儿童）教育奖”征集评选活动金奖揭晓，本次征集评选活动自今年4月启动以来，先后经历了“作品征集”、“作品初选”、“作品初评”、“通讯评审”、“集中评审”和“专家委员会评审”六个阶段，教育部总督学顾问、国家教育咨询委员会委员、国家教育考试指导委员会委员、国务院学位委员会委员、中国教育学会原会长、北京师范大学原校长钟秉林教授荣获金奖，本次参选作品为其主持撰写的调研报告《拔尖创新人才早期发现和选拔培养的实证研究与政策体系构建》。该课题为教育部委托的重点项目。该成果在充分总结国内外研究和实践经验的基础上，提出了具有中国特色的拔尖创新人才培养理论框架，并在六个方面对政策支持体系的构建提出了建议：拔尖创新人才选拔培养的必要性、早期发现与选拔机制、早期安置与培养机制、高校选拔与培养机制、完善中考与高考制度、完善政策保障机制。这对我国拔尖创新人才早期培养具有重要意义和价值。

2022年11月5日，浙江省政协原副主席孙景淼和中国围棋协会原主席王汝南为获奖代表颁奖

11月6日，由杭州国际城市学研究中心浙江省城市治理研究中心、杭州天元公学主办的“第三届天元拔尖创新人才（超常儿童）教育论坛”在杭州智力大厦召开。论坛主题为“拔尖创新人才（超常儿童）选拔与培养”。

李葆明教授主持论坛

中国科学院院士、发展中国家科学院院士、复旦大学教授杨雄里，教育部总督学顾问、国家教育咨询委员会委员、国家教育考试指导委员会委员、国务院学位委员会委员、中国教育学会原会长、北京师范大学原校长钟秉林，上海师范大学原校长、中国高等教育学会高等教育学专业委员会原理事长杨德广，教育部国家教育发展研究中心原副主任、研究员、中国教育发展战略学会副会长周满生，北京师范大学心理学部原部长、国家杰出青年基金获得者、百千万人才工程国家级人选罗跃嘉，中国科学院心理研究所超常儿童研究中心主任、世界天才儿童研究协会亚太地区原理事会主席施建农，杭州师范大学脑科学研究所所长、国家杰出青年科学基金获得者李葆明，南京大学心理学系主任、江苏省哲学与社会科学重点基地主任周仁来，教育部浙江大学基础教育课程研究中心副主任、副教授张文军，浙江大学心理与行为科学系副系主任、教育部青年学者国际实验心理学会会士陈辉，北京师范大学认知神经科学与学习国家重点实验室教授、IDG-麦戈文脑科学研究中心学术带头人、北脑学者薛贵，北京师范大学教授、中国科学院心理研究所研究员“国际信度与可重复性联盟”和“中国彩巢计划”奠基人左西年，杭州外国语学校原校长、教授、博士、浙江省督学、中国教育学会国际教育分会常务理事方健文，杭州国际城市学研究中心教育平台秘书长、天元超常儿童教育研究院秘书长马智慧，光明日报《教育家》主编王湘蓉，以及媒体代表、老师代表和学生代表以OTO和线下相结合的形式参加了会议。

杨德广教授视频致辞

杨德广教授在致辞中首先回顾了习近平总书记在党的二十大报告中强调的"科教兴国、教育强国、人才强国"和要"着力造就拔尖创新人才"的要求。并就王国平理事长倡导和创建的杭州天元公学、天元超常儿童教育研究院表示肯定，并强调了汇聚全国各地专家观点、建议的重要性。

罗跃嘉教授致辞

罗跃嘉教授在致辞中首先回顾了习近平总书记在二十大报告中强调的“要坚持教育优先发展、科技自立自强、人才引领驱动，加快建设教育强国、科技强国、人才强国，坚持为党育人、为国育才，全面提高人才自主培养质量，着力造就拔尖创新人才，聚天下英才而用之。”的要求。之后提到了教育部于2022年6月17日对杭州天元公学进行的"拔尖创新人才早期发现和选拔培养机制"调研，最后汇报了今年超常儿童教育奖的征集情况和评选结果。

钟秉林教授作主旨报告

钟秉林教授作题为《拔尖创新人才早期发现和选拔培养的实证研究与政策体系构建》主旨报告。他指出为了提升我国原始创新能力和创新人才自主培养能力，加强拔尖创新人才早期发现和培养，他们课题组受教育部委托系统调研了国内超常教育的现状和梳理比较了国外典型案例，国内分为基础教育、高等教育和多方协同培养三类；总结了经验，指出了制约因素。国际部分对比了政府支持、早期发现与选拔、培养机制和社会支持体系；最后对政策支持体系的构建提出了包含拔尖创新人才选拔培养的必要性、早期发现与选拔机制、早期安置与培养机制、高校选拔与培养机制、完善中高考制度和完善政策保障机制六方面提出了对策建议。

杨德广教授作主旨报告

杨德广教授作题为《我国义务教育阶段在拔尖人才选拔和培养方面的缺失》主旨报告。他首先提到了党的二十大报告中强调要着力培养拔尖创新人才，然后回顾了我国在拔尖人才培养上的起落和现状，最后为拔尖人才的选拔和培养在理念、建校（班）、立法、自主权和组织保障五方面提出了对策建议。

罗劲教授作主旨报告

罗劲教授作题为《顿悟与创造性思维的脑与认知过程》主旨报告。他从脑科学的角度介绍了脑内支持顿悟产生的关键神经结构有两种认知功能：一是形成新而有效的联系，二是能够把这些联系长期地保持在记忆当中。而关键的脑区是海马，并就此提出了一个关于海马是顿悟的关键神经结构的假说。顿悟包含了约束放松和组块破解两类，每类都有两个基本特征：一是新颖性，二是有效性。大脑对加工不新颖但有效的最容易，其次是不新颖无效的，再次是新颖有效的，最后是新颖无效的。这样的基础研究对培养超常儿童的意义在于若对超常儿童进行大量且反复的练习，他们的创造性会被损害，唯一的好处就是考试能考高分，但这样就不能达到培养拔尖创新人才的长远目标。

施建农教授作主旨报告

施建农教授作题为《超常儿童与拔尖创新人才》主旨报告。他就什么是超常儿童和什么是拔尖创新人才进行展开论述，超常儿童更多指从小智力超出普通儿童的儿童，拔尖创新人才更多指在后天对社会做出的贡献远超出普通人的人；超常儿童不等于拔尖创新人才。最后提出了两大问题：1、基础教育阶段，超常教育的评价标准是什么？2、超常儿童心理发展与教育基础研究严重不足的问题怎么解决？并给出了五大建议：1、缺乏法律和政策保障，建议尽早在教育法中增加能保障超常教育的条款；2、教育部应该成立专门的部门来管理和协调超常教育工作；3、各类师范院校增设超常儿童发展心理与教育的课程和超常教育师资培养；4、扩大基础教育阶段超常教育实验规模，使实验结果更具有普遍意义；5、增加超常教育的经费。

马智慧秘书长作主旨报告

杭州城研中心教育平台秘书长马智慧作题为《天元公学拔尖创新人才(超常儿童)培养的探索》主旨报告。他介绍了天元公学和天元超常儿童教育研究院的成立背景、拔尖创新人才发现培养的制度安排、培养模式探索和当前面临的挑战。希望在各位专家指导下，立足实际、实事求是、面向未来，以天元公学为试点，以天元超常儿童教育研究院为平台，以天元拔尖创新人才（超常儿童）教育论坛为载体，以天元拔尖创新人才（超常儿童）教育奖征集评选为抓手，不断取得新的突破。

张慧副教授作主旨报告

张慧副教授作题为《天元超常儿童选拔标准项目方案》主旨报告。她们研究团队提出了对超常儿童的动态化鉴别、多指标结合和个性化培养（六艺：琴、棋、书画、戏剧、外文、足球、游泳；认知超常）的整体测评思路，在实际操作层面对天元公学六艺超常儿童的选拔和培养提供了探索性方案，在场专家学者都踊跃发言，就其中值得借鉴的方面和可能存在的问题进行了回应。

杨雄里院士作评述

天元超常儿童教育研究院顾问杨雄里院士对整个论坛进行了评述，他首先对2022年中国城市学年会的召开表示热烈地祝贺，然后就超常儿童和拔尖创新人才进行了思考，他很赞同施教授的观点，认为超常儿童的出现是一种先天天赋所致，拔尖创新人才是后天培养而来，其中关键的一点就是独立思维的能力，即创新的前提，创新就是要怀疑先前的一些结论，如果我们尽信书，则不如无书，就像马克思说要“怀疑一切”。只有以这样的独立思维，才有可能真正把超常儿童培养成为拔尖创新人才。未来希望能把脑科学和心理学研究相结合，一同探索如何更好地选拔超常儿童和培养拔尖创新人才。

最后，南京大学心理系主任、教授周仁来作论坛小结。他对本次论坛各位专家的发言、自己对超常儿童选拔培养的思考进行了提炼总结，最后希望能借助国家当前需要和天元公学的重视来推动超常儿童选拔和培养的基础和应用研究。

线上线下专家合影

供稿：谭阳

审核：马智慧