2018年5月20日，习近平总书记在北京 大学师生座谈会上强调，“教育兴则国家兴，教育强则国家强”。同时还强调，“我们的教育要培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”为我们的教育兴国教育强国指出明了方向。知识经济和新技术对教育产业的创新发展提出了新的要求，以学习为主题的教育综合体已成为教育创新与城市创新发展的新趋势。

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什么是教育综合体？

概念

“教育综合体”一词诞生于2015年3月，由浙大民办教育研究中心专家、时代教育联盟张聚杰、郭际明两位老师在河南调研开发区城市规划时提出。

“教育综合体”是在“城市综合体”概念的基础上，以广义的“教育”为主导功能的复合型建筑体，即在规划区域内，以“教育”为主题，以多业态的教育、文化、艺术、体育科技等优质资源聚合的教育复合体。它不是将各种不同的使用功能简单的堆砌组合到一起，而是在有限的空间内通过对功能的重新组合，形成一种占用空间较小和包容性较强的多功能的复合空间。

类型

这几年教育综合体的发展势头恐怕用迅猛也不足以表达其崛起之速度与规模，目前国内教育综合体主要有三大类型：

1.以地产企业为主布局的“社区流量共享+深度合作”社区服务类教育综合体。

地产利用自身社区地产资源及流量，引入教育机构形成教育综合体。一方面能为教育机构降低租金成本、获客成本，另一方面带来地产溢价，并促使地产深度转型“地产+教育”，提高综合竞争力。如万科城市营地、卓越方茄城等。

2.以第三方运营为主布局的“教育流量共享+消费业态延伸”教育城商业综合体。

由第三方商业机构独立策划打造的教育商业体，实质是聚焦教育培训及相关业态的主题商业体，通过引入教育机构实现业态升级盘活商业资源，因此除了教育培训业态外，还涵盖有儿童商品零售、游乐场、餐饮设等。此类综合体能够降低企业租金成本，并盘活日益衰退的购物中心业态。如七巧国、baby city等。

3.以教育行业龙头企业为主布局的“教育资源赋能+投资孵化”素质教育孵化器综合体。

一般由主导教育机构利用自身教育资源与流量，为入驻机构提供教学中心选址、租赁、装修、日常运营、招生等服务，机构负责校验及内容输出。此形式有助于教培机构降低获客成本、运营成本，龙头教培机构则 能够实现单一流量的多元化变现、孵化新赛道企业、调动已有教育资源，更便捷、直接的实现协同发展，进而保持长期竞争力。如新东方百学汇、艺朝艺夕、创之融教育城等。

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教育综合体的现状：一波三折

当前因为疫情的原因，线下培训受到了很大的冲击，同样已经开办的“教育综合体”也应该收到很大的影响。

1.培训机构痛点——经营成本高

近两年来房租、人力成本高企已成制约教育培训业发展的“两座大山”。加上疫情的双重打击，盈利艰难之下，房租和人力成本越来越成为不少教育机构的心头之痛。据中国教育培训联盟万里行的数据，从2018年开始各地区域中小型教育机构的利润率已有不同幅度下降，主要是由于租金、人工成本的上涨远超过了营收的增长幅度。2019年不少城市的教培业的人力成本上涨了15％至20％，租金平均上涨了10％左右。

2.房地产痛点——消费人流少

狂奔揽金十几年的中国房地产，在疫情期间也充满危机，无论是搞商业住宅，还是搞商场或者各种形态的经济开发区。都会面临一个问题：谁来消费？每座城市都在搞城市综合体，结果发现商场里的工作人员比顾客还要多，消费如何能起来呢？培训机构为场地所困，房地产为人流劳神，“基于学生，顺应市场”，教育综合体成为教培市场的必然产物。

3.教育综合体或成城市“标配”

自2015年10月11日，新东方百学汇跟商业地产联手建规模3000平的“教育综合体”——青少年素质教育平台后，全国各地相继出现规模大小不一的教育综合体：山东烟台天地围棋道场2000平方，合肥溪地阳光少年大学城有4000平方，青岛乐文汇有近8000平方……截至2019年，全国“教育综合体”已超过1000家，其中也包括山姆大叔教育集团。这些近一两年兴办的综合体，面积都是数千平方，投资都是千万级的，发展势头迅猛。

这些教育综合体多数开设有美术、器乐、小主持、英语、跆拳道、机器人、书法、舞蹈等十多种素质培训课程，基本涵盖了艺术、体育、科学、人文等素质教育的主要门类，周边有学校、社区，这样其服务半径能直接到达周边3公里范围、间接影响周边5公里的范围。真切地为周边数百名孩子提供着教育培训的诸多功能，一定程度上可以视为城市功能中不可缺少的教育功能。

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教育综合体的未来：方兴未艾

1.后疫情时期，“教育综合体”亟需进行一次大规模的升级，让其提供的教育服务更加符合当下各方面的教育诉求。

很多专家学者认为，疫情的影响不足以改变教育综合体在当今社会中的地位，其受到的冲击只是暂时的。疫情无法改变的是家长对教育的焦虑。恰恰相反，疫情可能还会让大多数家长更加焦虑。因为疫情期间孩子在家的学习情况，已经很好地反映出了孩子平日的学习习惯。

同时，缺乏集中管理下的自主学习，会让孩子之间的差距因为伴随其自觉性的差异而被放大。疫情结束，孩子返回学校。孩子在疫情期间的学习差异可能就会体现在孩子的学习成绩上。而学校教育在这个方面一定会加大补短板的力度。但是仅仅依靠学校是不够的。

所以，即将来临的暑假，伴随下线培训机构的逐步恢复，线下的培训会可能迎来一波爆发式的增长。所以， “教育综合体”不会因为这次疫情到达终点，反而会迎来发展的拐点，进入一个更加理性的发展模式。

2.“教育综合体”是对传统松散的教育培训机构的一次洗牌。通过合理的规划和科学的管理，“教育综合体”的发展，会在一定程度上缓解教培市场的乱象。

只要有人的存在，只要人有发展的需求，教育就会商机，就会有市场。国家虽然早就开始大力整顿各种教育培训机构，但在实际中，还是有很多小的培训机构不断的诞生在各个楼道和出租铺面。相比这种零散机构，家长其实是存在投入风险的。君不见各种提前预付费，开了没多久就提前跑路的信息在各地都层出不穷？

“教育综合体”的出现，其实是在家长和培训机构之间增加了一个“背书”的企业。这恰恰也是“教育综合体”科学化规划和管理的关键。中间人的作用，就是对培训机构进行甄别，就是面向家长做出一种潜在的承诺。“中间人”是在为有需求教育供求双方搭桥。“中间人”积极地布局综合体的定位和发展，积极地引进教培资源，寻求与周边学校的合作，将决定着一个综合体的发展。

3.“教育综合体”有望弥补学校教育的不足，成为社区教育的高地。

学生的成长和发展，应该是全社会共同给予支持的事。同时，学生的成长不仅需要学校教育，更需要社会教育、家庭教育的协同用力。很多时候，我们总希望学校成为社区教育的高地，主导社区教育的发展。但是，在很多地区，这种想法难以实现。因为学校教育有学校教育的要求，在更多的时候，学校教育都不得不扮演“应试教育”的基地。

学校教育虽一直以来都在改革，都在希望促进学生的综合发展，都在提倡素质发展。但由于学校考评制度的存在，由于评价体系的存在。学校教育在素质教育的实施和发展方面，能做的可能很多，但是有效的可能不多。教育综合体的存在，或许可以使这种情况得到一定的改变，在一定程度上与学校教育形成互补。

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结 语

随着我国城市化进程的不断加快，预计到2035年我国 城镇化率将达到5%，人们对更高效、更开放、更科学、更国际化、更智慧、更便捷、更舒适的教育综合体的需求也将不断增加。在国家向科学技术现代化发展进步和市场需求的双向推动下，教育综合体的未来将更加光明，他将成为开放、融合、创新、共享的一站式服务学习中心、青少年成长中心、亲子陪伴中心，成为人们生活方式的一部分，成为家庭成员共同学习进步的最佳目的地，成为培养新时代有文化高素质的一代新人的阵地，成为未来区域经济发展不可缺少的部分！

【参考文献】

[1] 马秋妍，郭讯.中国教育综合体的一些分析[J].北京规划建设，2018（10）

[2] 冯艺. 浅析文教娱一站式教育综合体在未来区域经济发展中的重要作用[J]. 财经界， 2019(10)

供稿：周燕娜

审核：李明超